學校來了許多外校老師與國外教授 
包含[~學~共~之~神~]~~[佐]~~[藤]~~[學]~~~(抖抖抖)
不知看到他時能否立馬認出 , 因為~在~發~光~
我想應該不會(認出)(或發光)
因為真正有理念的人都是含蓄蘊藉的

撰文者李明洋 

這一年多來，我試著將國外的教育新聞和評論翻譯成中文，刊登在網路上，讓更多國人能瞭解國外的最新動態及時事。

在這段期間，有不少網友寫信給我，跟我談到，看過了這些訊息後讓他們感到非常驚訝，尤其是關於美國教育的部分，更是和他們以往的想法非常不同：「美國不是很好嗎？」、「美國的大學不是世界上屬一屬二的嗎？」、「我們以前的教授都是去美國留學的，美國的教育應該是很棒的啊！？」、「美國學生沒多少作業的，不是嗎？」、「美國學生不考試的，不是嗎？」、「美國教育風氣很自由的啊！」…。

如果大家仍有上述的想法，那就表示臺灣的「教育灌輸」非常成功，早已將國人的思想洗腦得非常徹底，但這也正是臺灣教育失敗的具體呈現，更是臺灣人的悲劇。

從國外引進的教育模式就是好的嗎？

育嬰假1M12D

和接下我班級的同事午茶
拿到學生寫來的卡片與信件
百感交集

立夏小滿，雨水相趕

廿四節氣佮農諺、氣象諺語

魏水明提供資料

導師請長假時便能看出一個家庭有否失能，產假期間有7個小孩常無故缺席、遲到或精神時常崩潰……(輔導老師：問題都浮出來了)

其中有4個單親，3個外配，3個媽媽跑掉，1個爸爸坐牢，1個爸爸酗酒+家暴，1個爸爸曾被通報家暴，一個姐姐打他……雙親健在的，1個爸媽失和中，1個爸媽健在但完全放任，2個母、女都有自殘傾向……

2周後，目前拉回來4個，剩下3個每天早上要固定打電話給家長請安問好，家長會說：「我去問他今天要不要去?」、「應該出門了。」

「我忘了給孩子早餐錢，請老師幫忙他吃早餐」

早上七點收到這樣的訊息
真的是很讓人不知安所措其手足啊

1.坐月子的時候（只開學一週吧）同事說:「ㄟ你們班變皮哩」，另一個同事說：「經過時會聽到XXX喊說『老師回來你們就知道了！』」
2.班板上學藝每天張貼缺交作業的名單都是一堆
3.就在剛剛學生訊息問我（開學兩個月）：「明天聯絡簿是你改嗎？想跟你說說班上現在的情形。」

超不祥的，寧願回去面對堆積如山兩年的文件，也不想回去面對失控爆走兩個月的青少年，而且還是八下

論語：
子貢問曰：「有一言而可以終身行之者乎？」子曰：「其恕乎！己所不欲，勿施於人。」自己不喜歡的事，就不要加到別人身上。

雲中歌：「己所欲，施於人？對嗎？」
「不對，自己喜歡的事，別人未必喜歡，所以也不應該加到別人身上。」

要求秩序不是奴性的培養，而是一種對他人的尊重。
要求習慣不是奴性的培養，而是一種對自己的尊重。
要求作業不是奴性的培養，而是一種對工作的尊重。
要求禮貌不是奴性的培養，而是一種對自己的自省。
所以在插科打渾的同時，我還是會要求孩子的秩序；
所以在上下課的時間，我還是會要求孩子的生活習慣；
所以在作業精緻化的同時，我還是會要求孩子作業的品質；
所以在學校的任何時間，我還是會要求孩子的禮貌。
不論是孩子或是老師，都是一樣的。

倘若把人比做花，我認為應當在13.14歲，應當最無憂無慮。

去年免試過後，班上四分之三的孩子便已上榜，個個神采飛揚的已然是個高中生，心中無非想著 : 可以晚點回家，零用錢會增加，可以交男朋友了，要參加甚麼社團？要染甚麼髮色？對未來充滿了嚮往，彷彿急著想脫離國中身分，像朵朵急著綻放的小花。

鬱卒到完全不想跟家人口述這些事但不吐不快

一個七年級生故意濺起走廊上的水花作弄同學
被濺到的同學看見我走在後面
提醒了主事者:「後面有老師啦！」
以為他會就此收斂，沒想到
主事者轉頭看了我一眼說：「我又不認識這個老師==」
真是神回覆呀

會考倒數2天，近日生活模式如下。
上課~~~被圍在講台問問題。
下課~~~被留在講台問問題，或在廁所門口或飲水機前被堵到。
空堂~~~學生在辦公桌旁排隊輪流問問題。
12：00~~~被學生綁架,我要他們午休再問，不然合作社便當總秒殺，本仙女豈不餓死，此時比較俏皮（沒良心）的會說：「減肥啊XD」比較貼心的會自告奮勇去幫我買便當，買上來後問：「那我可以繼續問了嗎？」（只有買但不讓我吃嗎？好狠）。好不容易脫逃後，抱著便當開心地和他們說再見，他們也開心揮手，對我說：「老師我們午休還要去找你喔！」（PS：午休是12點45分）
放學~~~等學生來問問題。

（覺得被需要，覺得能夠傳道授業解惑好幸福^////^）

午休隨手KEY以免忘記~早上等不到公車，於是借助小黃之力……。

司機:｢你是老師嗎?」有鑑於一位親戚曾在大方承認自己是老師的下一秒，就被司機丟在路邊，殷鑑不遠，｢我只是去辦事情」我說。

司機:｢現在的國中小老師都很年輕耶，想到他們可以早早退休可以領個3.40年退休金，就覺得喔……哇。」

敝人:｢有可以領那麼久嗎?不是都要做到5.60歲?」比方敝人在下我好像就要做到花甲之年吧，因為我不是一畢業就考上，而且我也沒給家裡養邊準備考試邊打工了一些年。

司機:｢有啦，國小老師更嫩喔，有的20出頭就出來當老師了，要追女生就要追國小的老師，高中也是有年輕的啦，但大多是老的。」

今天下午我興起一場雷霆。想要心平氣和地說，卻忍不住激動起來，留給學生一個能感受到老師有在壓抑情緒了，但又確實感到壓迫的｢不敢下課的下課時間」。

總是在對學生發怒後，感到低落。當自己所做的一切都是為了學生，也一再說明了原因，比方說：午休是讓人下午有更多的體力學習，因此一定要休息；比方說不要帶泡麵來學校，因為在走廊上端熱水危險、大家在發育階段要均衡飲食；比方說為了要激勵學生分組競賽，表現最好的有賞反之有罰……但仍常換來一句句的｢我不會累不想睡 」｢我很健康沒差啦 」｢為什麼要跟他同組?跟他同組我一定輸啦! 」這些以自己為出發點的話，總是最令我惱火的。

｢不夠寬容的話便得不到尊敬，太寬容的話就得不到尊重。」我想要被尊重，也想要被尊敬，但現實是只要求學生至少能體會到妳一點的心意就很不簡單了，甚至是在離校以後才懂得也值得了。

我常想，天下有沒有第二個工作，是你做的一切都是因為愛，但對方卻只會對你愛又恨，甚至是恨你的呢? 雖說老師們常說，讓學生愛，不是好老師，能讓學生又愛又恨，才是成功的老師，但我還是很不喜歡也很不習慣他們不時地會恨我一下。

有家長對我說過，他不敢管教他的孩子，因為他怕被孩子討厭，會跟他冷戰。

有孩子的手機被家長摔爛，因為他國小最後一次段考最後一名。國中第一次段考後，家長買了更好的手機給孩子，因為覺得孩子考30名進步很多，但他不知道我們班剛好30個人，孩子開心來跟我炫耀他爸傻，我不擔心他考不好，是擔心他爸不瞭解孩子，孩子只在意手機而不在乎什麼是對的。

當我收走孩子上課偷玩的手機，其他孩子私下來告訴我，他對別人說他還有兩隻可以玩。

學生鬧事，請家長來學校訓導處，學生看到媽媽的第一句話就是X你X你來幹麻啊，家長馬上跟小孩說對不起。

學生和警察的傷口再深，也比不過台灣分裂的傷口。

讓台灣分裂的不是服貿，是人與人之間不再互相尊重。

「人心惟危，道心惟微，惟精惟一，允執厥中。」這是《尚書》記載著堯傳位給舜時的道統心法，意思是說，人民的意念是難以安撫的，道統的思慮是微妙幽深的，想要傳承道統，最精粹也獨一無二的方法，那就是信守中庸之道。

現在似乎很難中庸，在上在下好像都非得選邊站不可，沒表態的人被洗禮前還要先接受「冷漠不行喔」的訓斥，好吧既然選了讓那人自己負責總可以吧，竟還有對錯之分，怪哉，選哪邊不都是為了台灣 ?

有時候當你老想要做些甚麼偉大的事時，你反而做得不怎麼樣。當你覺得你並不是在做甚麼多偉大的事，你只是在做你該做的事時，種子早已萌芽。

我認為孩子思考過後得到的產物，無論正確還是錯誤，都比起我直接餵他們答案來得有價值，所以在上文言文前，會先把課文抄在黑板上，抄的期間讓孩子討論出我剛剛劃記部分的答案，先字詞、再文意、再結構。

學生很有趣，會邊討論邊注意你是用背的還是用抄的(很無聊耶)，大部分的學生看完都會說：｢老師這很難耶，你都背起來囉!」｢對啊!我上一個班就抄一次很快就背起來了!所以你們也不要怕麻煩啦。」這時從大部分學生的表情中似乎可以察覺到一絲敬佩(吧?)，然後我的下巴就會揚起來，尾巴就會翹起來，然後開起染坊來。

偶爾會遇到一些率真(口無遮攔)的小孩對我說：｢老師你抄書有錢拿，我們又沒有。」這時總會一陣鼻酸(一股火氣)，我傷心的不是他世故，是還沒有培養出他的同理心啊……(老師是來教育你的不是來給你嗆的)。

｢小確幸」源自於村上春樹，意思是｢生活當中微小但確實的幸福」。（媒體狂打我想大家想必也都知道）

近來因媒體炒作而變質的價值觀真真切切的影響著社會上下，就這麼一陣風潮上的事，教學上便明顯感覺到孩子被牽著鼻子走了。

以往用這個觀念指導〈青鳥就在身邊〉、〈情懷〉、〈人間情分〉這些類文的延伸寫作，孩子經指導總能採擷生活當中的點滴，努力去感受生活當中俯拾即是的幸福，上完課後我總能得到無比的溫暖與感動。

｢每天補完習可以安靜地觀察雞母蟲10分鐘。」